川瀬響

東大駒場キャンパスにて、11月24日（月・休）まで駒場祭が開催されています。
駒場キャンパスは1・2年生が学ぶキャンパスになります。

今朝少しだけ様子を覗いてきましたが、黄葉が見頃を迎えた銀杏並木の両側には多種多様な模擬店が並んでいて、たくさんの人でにぎわっていました。
もちろん、東大ならではの学術企画や講演会なども催されています。

駒場キャンパスの雰囲気や、東大生の様子を感じることのできる貴重な機会です。
受験を考えている方は足を運んでみてはいかがでしょうか。

また、残念ながら足を運べない方も、公式ウェブサイト上で楽しめるコンテンツが用意されているので、ぜひ確認してみてください。

東京大学を目指している受験生の中には、
「自分の家は恵まれていないから東大なんて無理だ」と感じている人もいるかもしれません。
また、保護者の方の中には「自分の学歴が低いから、子どもも勉強が苦手なのでは」と悩んでいる方もいるかもしれません。

今回紹介する記事では、
「学力は環境によってどの程度左右されるのか」というテーマについて考えています。

記事中には"人生そのものが「ガチャガチャの連続」"という言葉もあります。
確かに、すべての環境が平等というわけではありません。
でも、「変えられないもの」ばかりに目を向けるのではなく、
「自分で変えられること」に目を向けて努力を積み重ねる――
その姿勢こそ、東大受験にも通じる大切な考え方だと思います。

自分の力で未来を切り開こうとしている受験生に、ぜひ読んでほしい記事です。
また、お子さんを支える保護者の方にも読んでいただきたい内容です。

東京大学では、経済的な理由で進学をためらうことのないよう、
さまざまな奨学金制度や支援制度が整備されています。

特に、地方から上京して一人暮らしをする場合、学費や生活費などに不安を感じる方も多いかもしれません。
そうした方のために、東京大学公式サイトでは、給付型・貸与型の奨学金、大学独自の支援制度などがまとめられています。

また、東大への進学を希望する高校生を対象とした奨学金の中には、11月中旬が締め切りとなっているものもあります。

奨学金の申請は、早めの情報収集が大切です。
進学を目指すうえで、安心して学べる環境づくりの第一歩として、ぜひ公式サイトをチェックしてみてください。

東大のプレスリリースから、大学入試の勉強にもつながる話題を紹介します。

高校生物で必ず登場する「ナトリウムポンプ」。細胞内外でナトリウムイオンやカリウムイオンを運ぶ重要な膜タンパク質ですが、仕組みを深く理解している受験生は多くありません。
今回紹介するプレスリリースでは、その働きが分かりやすく説明されています。

生物を学ぶと、「なぜ毒が危険なのか」というメカニズムも理解できるようになります。例えば、フグ毒（テトロドトキシン）はナトリウムチャネルを阻害するため、興奮の伝導が止まってしまいます。一方、パリトキシンはナトリウムポンプを異常に変化させ、陽イオンを何でも通してしまう“チャネル化”を引き起こします。
(「陽イオンを何でも通す」仕組みが、化学で学ぶ「陽イオン交換膜」と似ているというのも興味深い点だと思います。)

記事の最後には、
「チャネルとポンプは果たすべき役割が違い、それに応じて蛋白質のデザインの方針も違うということが、今回の研究で明らかになった」
とまとめられています。生命現象を支える分子が目的に応じて精密に設計されているということに、
受験勉強の先にある“学問の面白さ”を感じられるのではないでしょうか。

入試で問われる知識と、研究最前線がどのようにつながっているのか――特に生物選択の方は、ぜひ記事を読んでみてください。

東大を卒業された方に関する、多様性について考えるきっかけとなる記事を紹介します。

記事の中にある、
「もし、人間の大半が目の見えない人で、目の見える人が少数派だったら...」
という言葉がとても印象に残りました。

私自身、障害を持つ人に対して「すごいな」「頑張っているな」と思うことがあります。しかし、その感情は「自分は多数派で相手は少数派」という前提から生まれているのかもしれません。そう気づくと、無意識のうちに上下の物差しを持っていたことにハッとさせられます。

実際には、目が見えないからこそできることがあり、目が見えるからこそできることもある。どちらが優れているという話ではなく、それぞれが持っている力や背景の違いがあるだけです。

人は生まれ持ったものや育った環境、経験してきたことが一人ひとり異なります。その違いを一つの物差しで優劣づけ、排除してしまう社会は、実は全ての人類にとって生きにくい世界になるのではないでしょうか。

「多様性」という言葉が叫ばれて久しい世の中ですが、
なぜ「多様性」が重要なのか（あるいは重要ではないのか）、
考えてみることも大切な学びだと思います。

陸上競技U20日本選手権の男子800mで優勝し、その翌年春に東京大学に合格された方の記事をご紹介します。

この経歴からも分かるように、勉強に専念する時間は決して多くなかったはずです。
きっと、競技との両立に悩みながらも、時間を見つけてはコツコツと努力を積み重ねてきたのでしょう。
その姿勢が、東大合格という大きな成果につながったのだと思います。

記事の中にあった、
「大学生活で楽しみなのは、勉強に対して、自分の能力を最大限に投下する熱量を持つ仲間に会えるだろうな、ということです。」
という言葉には、心から驚かされました。

陸上競技で日本一に輝くような方が、さらに勉強に対しても“全力を注ぐ仲間に出会えること”を楽しみにしている。
その真摯さと向上心に、ただただ尊敬の気持ちを抱きます。

もちろん、その裏には想像を絶する努力があったはずです。
でも、「すべてに全力で、しかも楽しみながら向き合う」という姿勢こそが、可能性をどこまでも広げていくのだと、この記事から改めて教えてもらいました。

東大で獣医師免許を取得し、現在はドラマ制作に携わっている方の記事をご紹介します。

紹介されている嶋田さんは、まさに異色の経歴の持ち主です。
記事中の「今の仕事を選択した以上、今まで学んできたことを存分に生かしたうえで社会に対して恩返しをしていきたい」という言葉に、共感を覚えました。
この姿勢は、東京大学のアドミッション・ポリシーにある「期待する学生像」のひとつにも重なるものだと感じます。

難解な知識を記憶する力や、複雑な問題を解く力ももちろん大切です。
でもそれは、「自分の力をどう社会に活かしていくか」という大きな目的に対する、
手段の一つなのではないでしょうか。

「社会に還元する」と聞くと、大それたことのように感じるかもしれません。
でも実際には、たとえば――
うまくいかない仕事にどう向き合うか、
困っている誰かにどう手を差し伸べるか――
そうした一つひとつの行動にも、その視点は表れます。

こうした価値観を大切にしたいと願う人にとって、
東京大学を目指して勉強すること、そして進学することは、
人生における「大きな武器」を手に入れることにつながるのではないでしょうか。

通信制高校から東大に進学した方に関する話題です。

全日制の高校と比べると、通信制高校では、どうしても“強制的に勉強に向き合う機会”が少なくなるかもしれません。
けれど、そのような環境の中で、自分の進む道を模索し、自ら決めた目標に向かって実行していく――
その経験は、むしろ大学進学後の学びや、将来の人生そのものにも大きく生きてくるのではないかと思います。

「全日制高校に進むことだけが正解ではない」と気づき、自分の人生を主体的に選んでいくその姿勢に、心から感銘を受けました。

2027年秋に開設予定の東京大学の新しい学部「UTokyo College of Design」。
ついに、入学者選抜の概要が発表されました。

初回の選抜は2026年に実施予定で、いよいよ入試まであと1年あまりとなりました。

UTokyo College of Designは、東京大学の持つ「知」の力とデザインの力を融合させ、
社会課題の解決を通じて、世界にインパクトを与える人材の育成を目指しています。

「英語を使うことに抵抗がない」
「社会課題を解決するための基盤となる力を学びたい！」
「〇〇について学び、研究し、世界に価値を提供したい！」
――そんな明確な目的意識を持つ人にとって、
この新しい学部は大きな挑戦の選択肢となるでしょう。

今後も情報は順次アップデートされていく見込みです。
少しでも興味がある方は、定期的にチェックしておくことをおすすめします。

個人的には、それほどまでに明確な目的意識を持つ方であれば、
「なぜ東大で学びたいのか」という視点も、進路選択の上で欠かせない問いになると思います。
日本にとどまらず、世界中の大学と比較しても、この学部で何を得たいのか――
そんな視点から考えてみるのも、とても価値のあるプロセスではないでしょうか。

「なぜ数学を勉強しなければならないのか。」

こうした疑問を持ったことがある人は、きっと少なくないと思います。

記事の中にある「解答に至るまでの過程を論理的に組み立て、それを相手に伝わるように説明する力は、数学を通して鍛えられる」という意見には、私も強く共感します。

私自身も授業中、生徒に対して「答えが合っているかだけでなく、その過程を自分の言葉で説明できることが大切だよ」とよく伝えています。

問題の意図を読み取り、解法を発想し、
解答に至るまでのプロセスを丁寧にたどり、
それを相手に伝わるように説明する──

こうした力は、社会に出てからも大いに役立ちます。
社会人として働く中で、課題を分析し、解決策を考え、
順序立てて行動し、成果や考えをわかりやすく伝える場面は少なくありません。

もちろん、数学の内容そのものにおもしろさを感じられれば、それは素晴らしいことです。
でも、そうでないとしても、「社会で活躍するためのトレーニング」と捉えられたら、
学びへの姿勢もきっと前向きになれると思います。

東大のプレスリリースから、大学入試の勉強にも関わる話題をご紹介します。

アンモニアは、その生産量の80％以上が肥料として使用されており、
20世紀の人口爆発を支えた重要な物質といえます。

また、アンモニアは燃やしても二酸化炭素を排出しないことから、
近年ではクリーンエネルギーとしても注目されています。
（東大化学の入試問題でも、この話題が出題されたことがありますね。）

しかし、アンモニアの生成過程では二酸化炭素が排出されるという課題があります。
現在、アンモニアの多くはハーバー・ボッシュ法で製造されていますが、
この方法で使用される水素は、天然ガスから取り出されるため、
その過程で二酸化炭素が排出されてしまうのです。

また、高校化学で学ぶとおり、ハーバー・ボッシュ法は高温・高圧の条件下で行われるため、
その条件を維持するのにも多くのエネルギーを必要とします。

そこで、リンク先の記事でも紹介されているように、
水を水素源として用い、穏やかな条件下でアンモニアを合成する新たな方法が研究されています。

記事中では、「モリブデン錯体」という触媒も登場します。
モリブデンという元素はあまりなじみがないかもしれませんが、
高校生物でも登場する、窒素固定細菌がもつ酵素「ニトロゲナーゼ」にも含まれる元素です。
窒素固定細菌は、常温・常圧で空気中の窒素からアンモニアを合成できるため、
こうした研究にも大きなヒントを与えているのでしょう。

20世紀の人類を支えたといっても過言ではないハーバー・ボッシュ法。
開発からすでに1世紀以上が経ちましたが、
それに代わる新たなアンモニア合成法が登場する日も、そう遠くないのかもしれませんね。

ホテルの経営者として活躍されている東大の卒業生に関する記事をご紹介します。

記事で紹介されている龍崎さんは、
もともと「ホテルを経営したい」という明確な目標を持っていて、
「キャリアを拓くために」国内トップの東大を志願されたとのこと。
また、東京という、社会との接点が豊富な都市に立地していることも、
東大を目指す大きなきっかけになったと語られており、
ここは良い・悪いという話ではなく、事実として東大の大きなメリットだと感じます。

記事では、東大生の多くが「世間に期待されるキャリア」を選びがちではないかという点も指摘されています。
日本のトップ大学である東大に通う人材には、
世間からの大きな期待が寄せられることは避けられません。

だからこそ、自分の軸を見失わずに努力を続けることが、
ますます重要だと気付かされます。

地方から東大に進学する学生が減少しているという話題。

東大に進学する学生のうち、東京近郊（関東地方）出身の割合は、この15年間で10%以上増えているそうです。

もちろん、全国の人口に占める関東地方の割合が増えていることも影響しているかもしれません。
ただ、0～14歳の子どもの人口で見てみると、関東地方の7都県が全国に占める割合は、2007年には31.6%だったのが、2022年では33.8%と、大きくは変わっていません。

記事にもあるように、東大の魅力や東大で学ぶ意義が、地方の高校生には十分に伝わっていない可能性もあるのではないでしょうか。

私自身も、東京と地方の高校生が東大を目指すきっかけに差が生まれないように、微力ながら力になりたいと考えています。
それが、東大の多様性を広げ、日本全体の教育水準の向上にもつながると信じています。

五月祭が今年も本郷キャンパスで開催されます。

私も、24日の開幕と同時に本郷キャンパスに行ってまいりました。
既にたくさんの来場者であふれていて、グッズ売り場やキャンパスツアーの受付には長蛇の列ができていました。

学生の熱気を感じることのできる、貴重な機会です。
学術展示や講演会はもちろん、1・2年生の屋台や、部活・サークルなどによるパフォーマンスも見どころです。
ただキャンパスの中を歩くだけでも、いろいろと発見があると思います。

もし東京の近くにお住まいであったり、東京を訪れる機会があったりする方は、訪れてみてはいかがでしょうか。

東京大学の女性比率に関する話題。

私は理科一類から工学部に進学しましたが、
女子は20人に1人いるかどうか、という環境でした。
また、所属する学科の教授も全員が男性だったと記憶しています。

その環境を、いつしか当たり前だと思っていたことを反省します。

制度上明らかな差別は、当然積極的に是正していくべきだと思います。
しかし、そういった目に見える障壁は自覚しやすい分、対策も講じやすい。

本当に怖いのは、自らの経験だけをもとにした「思い込み」による何気ない発言・行動が、
他人の人生を大きく左右することに繋がっているのかもしれない、ということ。
そして、それがジェンダー不平等という大きな問題につながっているのかもしれない、ということ。

それを防ぐためには、目の前の現状に対して、
「そういうものだ」として決めつけて呑みこむのではなく、
常に疑問を持って、考えたり調べたりすることが大切だと思います。

教育に携わる人間としても、まず自分自身が学ぶことを止めてはいけないと、
改めて感じさせられました。

東大を卒業して社会で活躍されている方に関する記事を紹介します。

記事で紹介されている橋本さんは、
自分の好きなこと・興味のあることに対して、
「好きだ」「興味はある」で終わるのではなく、
実際に挑戦していくことを大事にされています。
それは、決して簡単なことではないと思いますが、
人生を豊かにしていくうえでとても大事なポイントであると感じます。

橋本さんは様々なことに挑戦していく中で、心無い誹謗中傷も受けてしまったとのこと。
その誹謗中傷に関する話題が記事の中で2回登場しますが、
記事の前半が、「ここであきらめてしまうと私が損をして、叩いた人たちが喜び、得することになってしまう。」とあるのに、
後半では、「私がここでくじけてしまうと、若者が政治に参画する必要性を痛感した経験や、メンバーの輝く姿を見て受けた衝撃、感動が無かったものになってしまいます。」
と視野が広がっていることが、興味深いです。

挑戦を積み重ね、一つ一つ誠実に実行し、自信に繋げていくことが、
より多くの人を巻き込んだ大きな挑戦に繋がることを再確認させていただきました。

東大のプレスリリースから、大学入試の勉強に関わる話題を紹介します。

今日紹介するのは、高校生物でも学ぶ「調節タンパク質」に関する研究。
（調節タンパク質というのは一般的には「転写因子」と呼ばれることが多く、この記事でも「転写因子」と記述されています。）
「シロイヌナズナ」の「フロリゲン（FTタンパク質）」の発現を誘導する転写因子の発現に関する研究です。
シロイヌナズナもフロリゲンも、高校生物で学ぶ内容ですね。

この研究では、転写因子がどのようにDNAに結合するのか、どのようにDNAの転写を抑制または促進するのかについて、
詳しい仕組みを解き明かしています。
転写因子がただDNA上の塩基と結合するだけでなく、DNAの二重らせん構造とも相互作用をしているというのが個人的には興味深いです。

高校で学ぶ内容を少し深堀すると、まだまだ新しい発見もたくさんあるのですね。